Szerző: Filipcsin Ilona - Online otthonoktatás | rólunk írták
A Highlights of Hungary szervezői, kurátorai úgy gondoljuk, hogy a COVID-19 járvány okozta krízisben még fontosabb lett azoknak az értékteremtő kezdeményezéseknek és a mögöttük álló embereknek, szervezeteknek az elismerése, akik önzetlen segítséget nyújtanak a rászorulóknak, megoldásaikkal hatékonyan segítik az egészségügyi, oktatási, szociális vagy gazdasági problémák megoldását. Az idei kurátori csapat tagjai 1-1 általuk kiemelésre érdemesnek tartott jelöltet javasoltak a Highlights of Hungary Plus speciális válogatásába.
Fülöp Hajnalka, a mára közel 90 ezres facebook csoport alapítója elsőként reagált a március 14-én bejelentett kormányrenedeltre, miszerint a felsőoktatási intézmányek után bezárnak a közép-és általános iskolák is. Egy hétvégre leforgása alatt állt fel egy olyan aktív, tenni akaró és lelkes közösség, akik nem csak a technolgia és a digitális átállásra osztottak meg egymással jó gyakorlatokat, tippeket, de közösségként egymást motiválva mutatták meg a pedagógusok összetartását.
“A kényszerűség hozta digitális átállás az oktatásban olyan összefogást hozott, amelyben egy hétvége leforgása alatt 80 ezres közösség jött létre a tudás, gyakorlatok és tippek megosztására a pedagógusok körében. A valódi értéke ennek a csoportnak pedig nem is az eszköz-és a technológia megfejtése, hanem az a kreatív energia, amely robbanásszerű motivációként töltötte fel a sok értelemben meghasonlott pedagógus közösséget, láthatóvá téve a valódi értékét azoknak, akik a gyermekeinkért dolgoznak nap, mint nap.” – Super Channel, a Highlights of Hungary szervező csapata
Forrás: highlightsofhungary hu
Szerző: Filipcsin Ilona - Online otthonoktatás | rólunk írták
Egy hete zártak be az iskolák. A kezdeti kapkodás után rengeteg jó gyakorlat született az otthontanuláshoz. Radó Péter oktatáskutató szerint, ha ezek beválnak, szeptembertől pedagógiai forradalom indulhat az oktatásban. Mutatunk néhány példát arra, milyen ötletek, alkalmazások és módszerek válhatnak be hosszú távon az online tanulásban.
Radó Péter oktatáskutató szerint a pedagógusok túlnyomó többsége egyelőre láthatatlan, van azonban egy kisebb közösség, jellemzően a magasabb státuszú iskolákban, melynek tagjai kifejezetten aktívak. Ők azok, akik rengeteg egyéni ötlettel vetették bele magukat az online tanításba. Ötleteiket az Online otthonoktatás elnevezésű Facebook csoportban osztják meg egymással. A csoport tagjainak száma mára több mint 80.000 tagot számlál, ez a szám pedig egyre csak nő.
A csoporthoz szülőként is érdemes csatlakozni. Mivel eddig jellemzően offline gyakoroltunk és csináltuk meg a házi feladatokat, fogalmam sem volt róla, hogy mennyi jó alkalmazás létezik. A kisebbik lányom másodikos, matekból épp a szorzás-bennfoglalást veszik, nyelvtanból visszatérő probléma a j-s és ly-s szavak helyesírása. Ehhez javasolták a csoporttagok a Wordwall nevű alkalmazást, játékos feladatokkal. De ugyanilyen jónak tűnik a Learningapps is. (Azért persze maradnak a könyvek, munkafüzetek is, saját eszközök is, lásd memóriakártya a szorzás gyakorlására. Nem akarom az online gyakorlást túlmisztifikálni.)
Szintén ebben a csoportban értesültem róla, hogy a Mozaik kiadó tanév végéig ingyenessé tette a digitális tananyagait. Ennek a csomagnak én a videóit szeretem a legjobban, igaz, többségük nagyobbaknak való. A gimnazista korosztálynak hasznos lehet a pedagógusoktól kapott sok-sok link is, ami színházi előadásokhoz, egész pontosan kötelező olvasmányok színházi adaptációihoz vezet.
De érdemes a bejegyzések témáin belül a szülőknek szóló beszélgetésre is rákattintani, már csak az ehhez hasonló kreatív ötletek miatt is:
„Civakodó kistesóknak projekt, csapatmunka és tornaóra: vigyétek át ezt a gyerekmatracot (nehéz, nincs rajta fogás, nyaklik) a lakás egy másik szobájába úgy, hogy nem ér hozzá semmihez. Akárhányszor lehet próbálkozni.A mieink vagy 20 percig küzdöttek 15 perc PlayStation-önözésért – írta egy apuka.
És azért is, mert itt kaphatnak a szülők tippeket ahhoz is, hogyan magyarázzanak el a kisgyereküknek egy-egy új matek tananyagot, feladatot. (Amit érteni még lehet, hogy értenek, de hogy miként kell elmagyarázni…)
Email, viber, Facebook vagy épp Google tanterem
A tananyagok megosztására a csoportban, de az általunk megkérdezett diákok körében is a Google classroom tűnt a legnépszerűbbnek, mert alkalmas rá, hogy tanár is, diák is feltöltse a feladatait, linkjeit, vagy épp videó üzeneteit. Előnye, hogy minden egy helyen van, semmit nem kell mellette emailben, Facebookon, a Krétán, vagy épp ezeken a felületeken párhuzamosan egymásnak küldözgetni. (Használata természetesen azt feltételezi, hogy a gyerekeknek van otthon saját laptopjuk, vagy ha nincs, kölcsön tudják kérni azt a szüleiktől.)
„8-kor kezdődik az első órám, pont úgy, mint a suliban – meséli a Teams appról egy budapesti gimnazista. – Van egy kalendáriumunk, amiben pontosan látjuk, hogy mikor, milyen óra következik. A megadott idősávban megnyomjuk a join gombot, és már jelen is vagyunk az órán. A tanárok néha bekapcsolják a videókamerát, mi ritkán. Kicsit fura volt az elején, hogy csak halljuk egymást, de mára már megszoktuk. Nyilván sokkal élvezetesebb az offline, közös térben történő tanulás, de átmenetileg azért ezt is ki lehet bírni.”
És mi van a jóval nehezebb helyzetben lévő alsótagozattal? Videóórákról itt elvétve hallani, úgy tűnik, ezekben az osztályokban inkább az alábbi (már említett) módszerek terjedtek el.
Google classroom: Első osztályban természetesen még nem tudják egyedül használni a gyerekek, de beszéltünk olyan szülőkkel, akiknek a másodikos gyereke az első héten már megtanulta, hol érheti el az aznapi feladatokat, amit utána részben a szülő segítségével, részben egyedül végez el. Ez az új anyag átadását azonban nem oldja meg. Az elmaradt tanári magyarázatot vagy a szülő próbálja pótolni, jobb esetben a tanító feltölt egy-egy rövidebb saját videós magyarázatot, youtube linket.
Emailek: Valószínűleg az első héten még az emailben kiküldött feladatok jelentették a leggyorsabb módszert a tananyag megosztására. Ezt valamelyik tanár napi, más heti lebontásban küldte a szülőknek. Az alsótagozatos gyerekeknek ritkán van email címünk, de ismerünk olyan családokat, akik a mostani helyzet miatt csináltak egyet a gyereküknek, a tanító levelét azonnal továbbították, a gyerek utána egyedül jelölte be a házi feladatokat a könyvekben, füzetekben, és csak akkor kért segítséget, ha elakadt. Tegyük hozzá, ez igen-igen nagyfokú önállóságot igényel…
Módszerek alakuló színes tárháza ide-oda, Radó Péter oktatáskutató szerint a jelenlegi helyzetben „el kellene engedni azt, hogy van tananyag, kivéve az érettségiző diákok esetében.” Bár az iskolák gyakorlata nagyon különböző (valahol élményalapú tanulásra váltottak és mini-projekteken dolgoznak a gyerekek, máshol ugyanazt a menetet követik, mint eddig, csak épp önálló tanulással), valószínűleg az oktatási intézmények túlnyomó többsége megpróbálja majd az idei tanévet a központi tanterv alapján befejezni.
írta: BAKÓCZY SZILVIA 2020.03.23.
forrás: hogyanmondjamelneked hu
Szerző: Filipcsin Ilona - Online otthonoktatás | rólunk írták
Mivel hétfőtől a koronavírus-járvány miatt zárva lesznek az iskolák, digitális oktatásra kell átállni. Ez nem egyszerű feladat, pénteken Orbán Viktor is azt mondta, hogy még nem sikerült kiépíteni az ehhez szükséges infrastruktúrát.
Az Online otthonoktatás Facebook-csoportban viszont már csütörtök óta több tízezren gondolkoznak azon, milyen eszközökkel lehetne folytatni a tanítást. „Programok, alkalmazások, online platformok, virtuális tantermek, digitális oktatással foglalkozó portálok, kiadványok, megoldások és kérdések: ezeket várjuk itt. És értelmes, konstruktív és pozitív légkörű beszélgetéseket. Mert minden rendben lesz, és addig is tanítunk és tanulunk a neten keresztül” – írják a bemutatkozásban.
Sokan önkéntes segítséget kínálnak például tananyagkészítésben, Google-alkalmazások megtanításában, online tesztek készítésében vagy elektronikus adatbázisok használatában. Elkezdték összegyűjteni a tanulástámogató oldalakat is, benne mindenféle weboldallal, ami hasznos lehet a kényszerszünet idején.
Közben az Oktatási Hivatal is kiadott egy módszertani ajánlást a digitális oktatás megszervezésére.
Írta: Szurovecz Illés 2020.03.14.
forrás: 444 hu
Szerző: Filipcsin Ilona - Online otthonoktatás | rólunk írták
Néhány nappal ezelőtt indult el az Online otthonoktatás nevű csoport a közösségi médiában, melynek mára már több mint ötvenezer pedagógus és szülő a tagja. Alapítóját, Fülöp Hajnalka újságírót, tudatos internethasználat oktatót és digitális pedagógia szakértőt kérdeztem arról, hogy miért ilyen népszerű ez a csoport, és kinek érdemes csatlakoznia.
– Miért hoztad létre a csoportot és kiket vártok?
Március 12-én este hoztam létre, és rögtön már az első órában ezren lettünk. A csoport létrehozásakor már tapintható volt a feszültség a pedagógusok, a szülők és a diákok között a koronavírus-veszélyhelyzet miatti iskolabezárás kapcsán. Ekkor határoztam el, hogy elébe megyek a dolgoknak, és a közösség erejét kérem, hogy összegyűjtsük a tanulást segítő, otthon, az iskolától távoli környezetben is használható digitális eszközöket.
Reméltem, hogy egy támogató, alulról szerveződő közösség jön létre az érintettekből, és az egyéni tudások egy kollektív tudásbázissá alakulnak.
Elsősorban innovatív pedagógusok körében terjesztettem és néhány szülői csoportban. Digitális pedagógiával is foglalkozó oktatóként kialakítottam az évek során egy kapcsolati hálót, amiben sok, a témához értő és gyakorló szakember van, ők voltak az első csoporttagok. Azóta több, mint ötvezenerre szökött fel a csoport taglétszáma, és az iskolákat érintő intézkedések bejelentése óta szinte másodpercről másodperce növekszik.
– Mik az eddigi tapasztalatok, mennyire hasznos a csoport, milyen a hangulat?
A tapasztalatok szerint a pedagógusok nagyon hálásak és inspiráltak, legalábbis erről posztolnak, üzennek a legtöbben.
A második leggyakoribb érzelem és téma, ami megjelenik, az az aggodalom és a zavartság, hogy ennyi teljesen új lehetőség között és ennyire új területen, hogy fognak pedagógiailag korrekt munkát végezni?
Ki fog segíteni nekik, milyen eszközöket válasszanak, hogy használják jól ezeket, és hogyan fogjanak hozzá?
A harmadik pedig a nekik is választ nyújtó támogató felajánlások, szoftverek, virtuális tantermek, digitális tananyagok, applikációk, technikai segítségek – ezekből is rengeteg érkezik. Ötlet, kérdés is sok van. Széles a gondolati ív is: olvasható felajánlás a legnagyobb rendszerszintű segítségtől (pl. komplex iskolai virtuális oktatási keretprogram) a legkisebbig (pl. hogyan kell matematikai képleteket irni applikációból, telefonról). Jelenleg a rendszerezés a legfőbb feladatunk, a pedagógiai céloknak és a NAT-nak megfelelően kezelhető, jól használható tudásbázist szeretnénk létrehozni. Természetesen az oktatási irányítás útmutatásait is figyelembe vesszük, és a digitális átállásban azokkal együtt segítjük a pedagógusokat, szülőket és a gyerekeket.
– Szülőknek érdemes csatlakozni?
Mindenképpen érdemes, mert a szülők alulról jövő kezdeményezéseire is szükség van. Helyi megoldások kellenek, például osztályban, iskolában akár kisebb tanulócsoportokat alkotni. A szülőkre most még nagyobb felelősség hárul, külön készülök én is nekik információkkal: hogyan hozzunk létre új, otthoni tanulást segítő napi rutinokat, hogyan hozzunk létre tanulási környezetet, hogyan kommunikáljunk a gyerekkel, hogy kezeljük a felmerülő érzelmileg telített helyzeteket.
A lényeg: csak lassan és nyugodtan.
Nem kell hétfőn reggel online témazárót írniuk, sőt, egy hónap múlva sem biztos, hogy ez lesz a legfontosabb. Induljunk el, hozzunk létre közösségeket az egészséges és derűs, pozitív jövőbe vetett rendületlen hit mentén.
Legyünk mentálisan erősek és figyeljük a megoldáskozpontú csoportokat. Ebben segítünk mi is. Időnk van és minden rendben lesz. Ezek a fontos „megerősítések”.
Fülöp Hajnalka újságíró, tudatos internethasználat oktató, a digitális pedagógiában is jártas szakember, öt gyermek édesanyja, a Tudatos Digitális Szülők Facebook-oldal szerkesztője.
Írta: Péterfy Hajnal 2020.03.15.
Forrás: kepmas hu
Szerző: Filipcsin Ilona - Online otthonoktatás | rólunk írták
Az alulról jövő kezdeményezésként létrejött csoport nagy segítség lehet például azoknak az egyetemistáknak, akiket érintenek a koronavírus-járvány miatt a kormány által bevezetett korlátozások, valamint a tanároknak, hogy miként és mivel lehet jól távoktatni.
Online otthonoktatás néven jött létre dinamikusan növekvő létszámú csoport a Facebookon, ahol az emberek távoktatással és otthon tanulással kapcsolatos kérdéseket és tapasztalatokat osztanak meg egymással, például korrepetálási lehetőségekről érdeklődnek a gyerekeik számára, vagy felsőoktatási intézmények távoktatási rendszereiről posztolnak. A csoport mindössze egy napja, csütörtökön jött létre, de máris 4 ezerhez közelít a taglétszáma, amiből több mint 800 tanár. *
A csoport leírásából kiderül, hogy az alapítói segíteni szeretnének, hogy a koronavírus miatti rendkívüli helyzetben sem maradjon le senki a tanulással. A tanárokat úgy próbálják segíteni, hogy különböző távoktatási technológiákat mutatnak be számukra.
A kormány szerdán rendelte el az összes egyetem bezárását a koronavírus-járvány miatt, a többi oktatási intézménynek egyelőre kötelező nyitva tartania, de úgy tudni, hamarosan ez a többi oktatási intézmény bezárása is megváltozhat.
Az egyetemeknek március 23-ig kell távoktatási rendszert kiépíteniük intézményeikben.
Írta: Bányai-Ferenczi Regina 2020.03 13.
Forrás: media1 hu
Szerző: Filipcsin Ilona - Online otthonoktatás | rólunk írták
Hihetetlen lelkesedéssel fogtak össze az Online Otthonoktatás nevű Facebook-csoportban pedagógusok, tech szakértők és oktatási hivatalnokok, kezdeményezésekkel és ötletekkel segítve a rendkívüli helyzetben a szülőknek, tanároknak, iskolaigazgatóknak. Jelenleg több mint 77 ezren tagjai az innovatív csoportnak. Az alapítóval, valamint a magyarországi startup szektor atyjával beszélgettünk a kezdeményezésről.
Egy nappal a miniszterelnök iskolaügyi bejelentése előtt alakult meg az Online Otthonoktatás nevű Facebook-csoport. A március 19-én már több mint 77 ezer taggal rendelkező zsibongó, virtuális piacteret Fülöp Hajnalka tudatos digitális viselkedéssel foglalkozó szakértő hozta létre.
A közösség rendkívül színes, a Prezi vezérkarától kezdve az innovatív pedagógusokon, aggódó és bizakodó szülőkön keresztül, az Oktatási Hivatal vezetőjéig mindenki azon van, hogy minél gördülékenyebbé tegye az átállást a digitális oktatásra. Szükség is van a segítségre, hiszen a pedagógusoknak a tantermi oktatás és a sok háttérfeladat mindeddig olyan mértékű terhelést jelentett, hogy amellett egyszerűen nem maradt energiájuk „digitalizálni” saját magukat.
A muszáj viszont nagy úr:
„a mostani, alulról jövő kezdeményezés jó lehetőség arra, hogy az innovatív pedagógia szárba szökkenjen”
– mondja Fülöp Hajnalka alapító a Mandinernek.
Már most látszik, hogy azok az emberek, akik utolsó körben nyúltak volna digitális eszközökhöz, most önként és dalolva fogják ezt megtenni – egészíti ki Fülöp mondanivalóját Turcsán Tamás, a magyarországi startup szektor atyja, a csoport egyik adminisztrátora. Szerinte a járvány után őrült sebességgel változik majd meg a világ és az oktatás, s ha muszájból ugyan, de előbb-utóbb elkészülnek ezek a tanítást segítő anyagok. „Levegővételnyi szünetet rendelt el a Jóisten, és amennyire utálom ezt a helyzetet, annyira szeretem is, nem pánikolva, mindenki igyekszik megoldást találni” – mondja Turcsán.
Fülöp Hajnalka kifejti, a csoport célja, hogy a pedagógusok közös ismereteit „összegereblyézve”, a NAT-nak megfelelő,
jól használható tudásbázist adjanak a pedagógusok kezébe,
ami hosszú távon is segítség lehet. A tantárgypedagógiai megoldásoktól az online osztálytermeken, applikációgyűjteményeken keresztül a digitalizált tankönyvekig rengeteg hasznos eszközt, tapasztalatot ismerhet meg az ide látogató.
A folyamatosan gyűlő ötletek, tapasztalatok és módszerek tárháza kezd végtelen lenni, a csoporton dolgozók rendszert teremtenek, annak érdekében, hogy a pedagógusok megtalálják, mi az, amit hétfőn reggel használni szeretnének az osztályukban.
Számolnak a nehézségekkel is: Turcsán szerint a problémát nem a budapesti diákok okozzák majd, mint mondja,
„őket pikkpakk átállítják majd az új rendszerre”,
hanem azok, akiknek esetleg még számítógépük sincs otthon. Éppen ezért szerinte a köztévét is hadrendbe kell állítani – a köztelevízióban a napokban el is kezdődött az oktatási műsorok közvetítése. Egy másik probléma lehet ugyanakkor szerinte az internetes hálózat túlterhelése.
Egy másik, egyetemen oktató forrásunk úgy fogalmaz: egyrészt ez egy nehéz időszak, másrészt így az oktatók is rá vannak kényszerítve a régóta halogatott feladatok pótlására. Még ha a sok idős professzor számára eleinte ez nehézséget is okoz, a fő, hogy próbálkoznak – fűzi hozzá.
A pedagógusok érzelmei vegyesek – mondja Fülöp. Egyrészt hálásak az összefogásért: rengeteg önkéntes és ingyenes felajánlás érkezik, mindenki hozzáteszi, amit tud, mondjuk magyarra fordít szövegeket, vagy saját anyagokat oszt meg. A gyerekek is kiveszik a részüket ebből, például látott olyan virtuális osztálytermet, amit hatodikos diákok hoztak létre úgy, hogy egy videójátékhoz használt kommunikációs platformba hívták be társaikat, tanáraikat, szüleiket.
Másrészt az óriási, egyelőre rendszerezetlen kínálat miatt a pedagógusok is kissé zavartak még.
Ami kiemelten fontos, az a szülők partnersége
– teszi hozzá. Mint mondja, tudatos digitális szülőkké kell válniuk, közösségi oldalán ebben segíti őket, hatalmas igény is van erre, hiszen nekik kell kialakítaniuk egy internet alapú, motiváló otthoni oktatási környezetet és mindehhez egy teljesen új napi rutint.
Azaz bizonyos értelemben a szülők most egyszerre ülnek be az iskolapadba és állnak a katedrára.
rta: Konopás Noémi
forrás: Mandiner.hu
