fbpx
Középiskolai felvételire készülünk 2. rész – Hogyan készüljünk a felvételi vizsgára?

Középiskolai felvételire készülünk 2. rész – Hogyan készüljünk a felvételi vizsgára?

A középiskolai és gimnáziumi felvételi  vizsgák ideje január, azonban a felkészülést nem lehet elég korán kezdeni. Akár hat osztályos gimibe, akár kilencedik évfolyamra készülünk, matekból és magyarból  felvételi feladatsort kell írni, aminek az eredménye beleszámít a pontjainkba. Cikksorozatunkban végig vesszük a felvételire való jelentkezést, a vizsgára való felkészülés leghatékonyabb módjait, tanácsot adunk az utolsó napokra és támogatást nyújtunk arra az esetre is, ha nem éppen úgy sikerülne a vizsga, ahogy azt vártuk.

A felvételi vizsgák  – akár magyar, akár matematika – típusfeladatokból épülnek fel. A vizsgára való tudatos felkészüléssel egyrészt begyakorolhatjuk a típusfeladatokat, másrészt rutint szerezhetünk vizsgahelyzetben  és így a vizsgadrukk, a stressz mértéke is csökkenthető.

Ismerjük meg, hogy mit várnak el tőlünk!

Keressük fel az Oktatási Hivatal portálját és töltsünk le néhány feladatlapot az elmúlt évek feladataiból! Az Oktatási Hivatal oldalán évekre visszamenőleg 2001-től megtalálhatóak a Központi írásbeli feladatsorok, javítási-értékelési útmutatók  (klikk a linkre) A 9. évfolyam és a 6 és 8 osztályos gimnáziumba készülők feladatlapjai külön-külön szerepelnek.
matematikából és magyarból 10-10 feladatot kapnak a diákok, amelyre feladatlaponként 45 perc áll rendelkezésre. Az utolsó feladatra mindkét tárgyból legalább 10-15 percet kell fordítani, azaz feladatonként a megoldásra kb 3 perc áll rendelkezésre. Ez elsőre nagyon rosszul hangzik, azonban tudni kell, hogy vannak könnyebb feladatok, amit gyorsan és egyszerűen meg lehet oldani, így a többi feladatra több idő marad. Fontos tudni, hogy a feladatokra adott pontok részpontokból állnak. A részpontok megszerzése csak akkor lehetséges, ha mindent leírunk, ami a fejünkben van. Figyeljünk oda arra, hogy az, ami nincs leírva, arra nem lehet pontot adni. Inkább több legyen, mint kevesebb. Ez alól a szabály alól csak azok a feladatok kivételek, ahol pontosan meg van szabva, hogy csak egy helyes választ írjunk le. (Általában a magyar feladatlapban vannak ilyen feladatok)

Töltsünk ki egy feladatlapot!

Első alkalommal ne stresszeljük túl, ne nézzük az időt sem. Első alkalommal csak az a fontos, hogy felmérjük a magunk tudását és azt, hogy mi vár ránk. Keressünk egy nyugodt és csendes helyet és töltsünk ki egy feladatlapot. Minden kérdést legalább kétszer olvassunk  el, mert sokszor a részletek is fontosak. Ne kapkodjunk! Valószínű, lesz olyan feladat, ami felett csak ülünk és ülünk, de nem tudjuk, hogy miként oldjuk meg. Nem kell pánikolni!  Hagyjuk ki nyugodtan azokat a feladatokat amik nem mennek és lépjünk tovább. A feladatlap kitöltését követően a javítási útmutató segítségével ellenőrizzük le tudásunkat! Sok a hiba? Semmi pánik! Most már tudjuk, hogy jelenleg hol állunk a felkészülésben.  Innen indulunk el.

Figyeljük a hibákat és keressük meg a megoldást!

Második alkalommal már minden egyes feladatnál használjunk segítséget: könyvet, internetet, YouTube videót. Nem a konkrét feladat kipuskázása a cél, hanem az, hogy a hiányzó ismereteket megtanuljuk. Pl. ha a mértékegység átváltásnál probléma  merül fel, akkor keressük meg a mértékegységeket és vegyük át még egyszer az anyagot. Magyar feladatlapnál, ha a határozókat keverjük, akkor nézzük át és tanuljuk meg azt a tananyagot. Miért fontos ez? Mivel a feladatlapok típusfeladatokból épülnek fel, így  pontosan be lehet gyakorolni az egyes típusfeladatokat. Jó eséllyel szerzünk pontokat és mint tudjuk, minden pont számít.

Készítsünk tervet a témaköröknek

A feladatlapok kitöltése mellett vegyük át a tananyagot témakörönként. Készítsünk egy felkészülési naptárt, amiben pontosan felírjuk, hogy melyik napon melyik témakört nézzük át. A tervezéskor figyeljünk arra, hogy csak akkor van értelme, ha végig következetesen szánunk időt a gyakorlásra.

Szerezzünk rutint! ( 2-4 héttel az írásbeli vizsga előtt)

Minél több feladatlapot töltünk ki, annál nagyobb rutinunk lesz. Ha már megismertük a feladatlapok nyelvezetét, gyorsabban átlátjuk a feladatok fontos részeit és egyre közelebb vagyunk ahhoz, hogy betömködjük a tudásunkban lévő lyukakat, már figyelhetünk az időre is. Vegyünk elő egy feladatlapot, egy órát, keressünk egy nyugodt helyet, ahol senki nem zavar (ne vigyünk magunkkal mobiltelefont sem) és álljunk neki úgy a megoldásnak, hogy közben figyelünk az időre is. Fontos, hogy ha egy feladatot nem tudunk megoldani, akkor ne időzzünk felette (30 másodperces szabály). Menjünk a következő feladatra és majd ha maradt időnk, akkor visszatérünk rá.

Első alkalommal nem fogunk beleférni az időbe, ne keseredjünk el. A következő alkalommal jobban fog menni.

Kérjük segítséget!

A pedagógusoka azért vannak az iskolában, hogy segítsenek. Az utolsó évben mind matek, mind magyar órán biztosan helyet kapnak azok a kérdések, témakörök, amit nehezebb elsajátítani. Bátran tegyél fel kérdéseket a pedagógusnak, kérd, hogy magyarázza el neked az anyagot, mert szeretnéd érteni.

Az interneten rengeteg olyan YouTube videó és segédanyag van. A Google keresőjébe beírva bármely témakörre rengeteg választ kapunk akár videós, akár írásos formában. Használd ki ezeket  lehetőségeket, hogy az írásbeli vizsgád a lehető legjobban sikerüljön. Tudod, egy plusz pont is sokat ér!

Használjunk ki minden lehetőséget arra, hogy felkészüljünk. A középiskolák minden évben indítanak felvételi előkészítő formákat. Akár helyben, akár online formában. Ezek az ingyenes és mindenki számára elérhető segítségek mind segítenek abban, hogy jó eredményt érjünk el.

 

 

 

 

Az emberi erőforrások miniszterének a járványhelyzettel kapcsolatos tanügyi döntései

Az emberi erőforrások miniszterének a járványhelyzettel kapcsolatos tanügyi döntései

Az oktatas.hu oldalon november 10-én megjelent az emberi erőforrások miniszterének a járványhelyzettel kapcsolatos tanügyi döntései. A három dokumentum a linkekre kattintva olvasható.

 
(fejlesztő nevelést – oktatást végző iskola, felnőtt oktatást végző általános iskola, alapfokú művészeti iskola, középiskolai és azok kollégiumai részére)
 https://onlineotthonoktatas.hu/wp-content/uploads/2020/11/Az-emberi-eroforrasok-miniszterenek-2020-XI-10-levele-azerintett-int-vez.pdf
 
 
(fejlesztő nevelést – oktatást végző iskolák, általános iskolák felnőttoktatás, alapfokú művészeti oktatás, középiskolai kollégiumok)
 https://onlineotthonoktatas.hu/wp-content/uploads/2020/11/EMMI_a_tantermen_kivuli_digitalis_munkarend_bevezeteserol.pdf
 
Bitable videó készítése

Bitable videó készítése

Egy egyszerűen kezelhető, de látványos és sokoldalú animáció-készítő ingyenes eszköz használatát mutatjuk most meg. A Biteable oldalon kis színes, zenés, feliratos klipeket készíthetünk. A tanulásban a motivációt, megértést, alkotást segítheti ez.

  1. Regisztráljunk, akár Facebook vagy Google fiókkal is  be lehet lépni.

2. Kattintsunk az “új videó készítése” gombra, angolul: “ Create a New Video”!

3. Válasszuk ki a jobb felső sarokban a “kezdés” gombot: “Start from scratch”. 

4. Itt elnevezhetjük a videót (ezt később meg lehet változtatni. Csak gépeljük be simán magyarul.)

5. Kattintsunk a “Kezdés” gombra- “ Get Started”

A program felajánlja a sablonokat, amikben pár másodperces kis animációs videók vannak. Most a “gyurmafilm”- opciót mutatjuk be. Ehhez válasszuk ki a “Clay” mappát.

6. 48 jelenet közül választhatunk. Válasszunk egyet, ez lesz a kezdőkép, kezdő jelenet.

Bal oldalon megjelenik egy szövegmező, oda lehet írni, amit szeretnénk, hogy megjelenjen a filmen feliratként. Ügyeljünk a helyesírásra, de ez is módosítható bármikor.

7. A képernyő alsó részén a ˇPLUSZ” jellel tudunk új jelenetet hozzáadni. “Add scene” Bármennyi jelenetet és az ahhoz tartozó szöveget választhatunk. Ha úgy döntünk, hogy elkészült, választhatunk zenét.

Zene kiválasztásához kattintsunk az “Audio” gombra. Válasszuk ki a zenét vagy hagyjuk ki.

8. A továbblépéshez kattintsunk az “előnézet” gombra. (Preview), majd az előnézet felépítésére: “Build my preview”. Ez a “felépítés” eltart egy ideig, ezalatt várnunk kell pár percet.

9. Ha kész van a videó “felépítése, összefűzése”, utána jobb oldalon ott lesz az elküldendő link, beágyazható kód.

10.  Ezután feltölthetjük a YouTube-csatornánkra. (Mindenki, akinek Google – fiókja van (pl. Gmail.com-os címe), annak van YouTube-csatornája is.

11. Facebook-on is megoszthatjuk, akár üzenetként, egy oldalon vagy egy csoportban. Pl. az Onlineotthonoktatas.hu csoportban:)!

Jó munkát, jó szórakozást, sok örömet kívánunk a videóhoz!

 

 

 

 

 

 

Gyerekkel -vagy anélkül – összezárva –  Az asszertív kommunikációban rejlő lehetőségek

Gyerekkel -vagy anélkül – összezárva – Az asszertív kommunikációban rejlő lehetőségek

Hetek óta vagyunk összezárva a családunk tagjaival. A kezdeti feszültség, esetenként pánikhangulat idővel sok helyen átcsapott békés együttélésbe. A családok egy része igyekszik kihasználni a karanténban rejlő lehetőségeket: többet vannak együtt családtagjaikkal, több a minőségi együtt töltött idő, lehet jókat főzni és kirándulni, esténként pedig begubózva családi mozit nézni. Miközben sok család van, ahol az együttélés éppen a konfliktusokat hozza felszínre, az addig mélyen szunnyadó indulat és tehetetlenség most búvópatakként tör elő. Vannak családok, ahol a koronavírus következményei már a testi és lelki veszélyeztetettségben jelentkeznek: emberek éheznek, szoronganak, bántalmaznak és bántalmazva vannak. Cikkünkben segítséget nyújtani szeretnénk a családi béke megteremtéséhez.

A nyugalom a legkiegyensúlyozottabb családi életben is próbára van téve, hiszen több hét karantén során szükségképpen vannak nézeteltérések, konfliktusok. Ebben a rövid cikkben elsősorban a megelőzésre helyezném a hangsúlyt, hogy képesek legyünk a problémát időben megoldani úgy, hogy a megoldás mindannyiunk számára megnyugtató legyen. Ehhez pedig elengedhetetlen az asszertív, azaz az önérvényesítő kommunikáció. A cikk nem tud válaszolni egy hosszú ideje fennálló bántalmazó viszonyra, ezért azt javaslom, amennyiben erről van szó, az érintettek kérjenek külső segítséget.

mother and her daughter quarreled

(more…)

Pályaválasztás – Gondolj a jövődre

Pályaválasztás – Gondolj a jövődre

Bár a tanévben az alapfokú oktatási intézményekben (általános iskolákban) már lezárultak a középiskolai jelentkezések, azonban érdemes előre gondolkodnia azoknak a gyerekeknek, akik az idei évben fejezik be a 7. osztályt. Kivétel nélkül minden középiskolai felvételi eljárásban fontos szerepe van a 7. év végi érdemjegynek. Emellett az időben elkezdett tudatok készülés a középiskolai felvételire tapasztalatok szerint meghozza a gyerekek motivációját is a tanulás iránt.

Az általános iskolában nyolcadik osztályt kezdő diákoknak több lehetőségük van arra, hogy betekintést nyerjenek a környékbeli iskolák képzési kínálatába, megismerjék a szakmákat közelebbről, azonban a tapasztalat azt mutatja, hogy a gyerekek nagy százalékának fogalma sincs arról, hogy merre induljon a nyolcadik osztály lezárása után.

A Nemzeti Pályaorientációs Portál több, mint 500 különböző szakmákhoz újgenerációs foglalkozás leírásokat (interaktív bemutatókat) és esetenként foglalkozást bemutató videókat is készített, amelyet áttanulmányozva a diákok közelebbről is megismerhetik azt, hogy egy-egy szakma közelről milyen a valóságban. Mivel foglalkozik egy ács, hol és milyen módon dolgozik vagy milyen egy banki ügyintéző munkája. A foglalkozások bemutatását az alábbi linken érhető el.: https://palyaorientacio.munka.hu/kozepiskola/foglalkozas/listazo

Az Innovatív Képzéstámogató Központ által a foglalkozást bemutató leírásokon és videókon túl tájékoztató füzet is elérhető az alapszakmákról.

 

alapszakmák tájékoztató füzet

 

Érettségi korona idején

Érettségi korona idején

Mikor érettségiztél, 2020-ban? Akkor mi félszavakból is megértjük egymást.

Ma kezdte az érettségit az a 83 ezer diák, aki olyat tett, mint eddig még soha senki: egy világjárványban szervezett, hetek óta újranyitott iskolákban tartott érettségin vett részt, több heti bizonytalanság és sokszor komoly stresszes helyzetek után.

Megkérdeztünk pár résztvevőt, milyen volt az első napjuk:

 

“Összességében nyugodt nap  volt..”

 

– Az mi iskolánkban már két hete elkészültek a beosztások, a pedagógus kollégák jelezhették az igényeiket, kéréseiket. – mondja Krisztina, egy alföldi szakgimnázium vezetője, matematika-szakos tanár. Szépen el is készült minden, volt fertőtlenítő minden teremben, szájmaszkot is kaptak. Az utolsó hétvégén aztán kicsit megbolydult a dolog, mert kiderült, hogy az egyik kolléga mégsem vállalja (több betegsége is van..). Megoldottuk, a többiek többet vállaltak. A másik hír az volt, hogy mégis lehet egy felügyelő 2 órán át is, nem kell óránként leváltani, így sokkal hatékonyabban meg tudtuk szervezni.

 – Kevesebb kontaktus és nagyobb nyugalom lett így. Összességében nyugodt nap  volt, szerdán lesznek sokan a nyelvi érettségiken.. De megoldjuk azt is. 

 

“A tanulókért megyek elsősorban. De szerintem aki vállalta mind így gondolja…”

 

Viktória egy dunántúli gimnáziumban tanít 15. éve. Két kis gyermeke mellől megy be az érettségire felügyelő pedagógusnak. 

– Az előkészületekről már kaptunk is egy kb 2 oldalas tájékoztatót. Elég alapos. De én azért izgulok. Már 15 éve vagyok a pályán. Ilyen körülmények között még nem érettségiztettünk. Senki más sem!
Mivel 2 kicsi gyerekem van (8 és 4 éves), nem mindegy mit hozok haza nekik. A matek feladatlapokat nem szeretném a lakásba behozni. Van egy szép üvegezett előterünk. Oda szeretném kitenni a napra. Remélem segít a 24 órás karanténon felül kiírtani a vírusokat. Lehet javítani is ott fogom. Rá egy hétre az informatika vizsga  már egyszerűbb lesz , mert ugye azt digitálisan kapom. A gyerekektől tudom, hogy nagyon izgulnak. Nem csak azért, mert lusta banda, hanem mert nekik is ijesztő a helyzet. Van köztük cukorbeteg is. Remélem nem lesz baja. A tanulókért megyek elsősorban. De szerintem aki vállalta mind így gondolja.”- fejezi be Krisztina az őszinte nyilatkozatát.

fotó: Szerzői jogok  Szigetváry Zsolt/MTVA

 

“Örültek egymásnak, bandáztak..”

 

– Azt mondta Milán, hogy  könnyű feladatok voltak. Szerencse, hogy óvodás korától sportol, így az egyik téma teljesen neki való volt, amiben a szövegalkotási részben a sportról kellett érvelést írni..- mondja Mónika, aki egy Pest megyi településen él fiával és párjával.  – Sokkal könnyebben ment minden, mint gondoltuk – senkinek nem okozott gondot a távolság tartás, a szabályok betartása. A tömegközlekedést is kihagytuk, mert mivel már van jogosítványa, így autóval ment, egyedül. Örültek egymásnak és igen bandáztak, szabad téren, távolságot betartva- mondja mosolyogva a megkönnyebbült édesanya Milánról.

 

“Öt év gimi után sokkal szívesebben csinált volna végig egy kemény, húzós érettségi időszakot”

 

– De (szerencsére) semmi zaftos infót nem tudunk megosztani: ez a mai érettségi annyiban különbözött az előző években megszokott alkalmaktól, hogy a bejáratnál maszkot osztottak a gyerekeknek, és megkérték őket, hogy mosdóhasználat előtt és után használják a kézfertőtlenítőt. Az iskola ilyenkor egyébként is üres, a teremben is jóval kevesebben vannak, mint az osztálylétszám, távol egymástól. – mondja Gabriella, egy váci gimnazista édesanyja, akinek a 3. fia érettségizik idén. – Ha nem lenne “korona helyzet”, mi akkor is elvittük volna a suliba, mert Vácra jár, és egy érettséginél nem szolgáltatjuk ki magunkat a Volánnak, meg az sem mindegy, hogy milyen korán kell kelni.
Legfeljebb annyiban volt más, hogy délben, amikor érte mentünk, nem tettük fel a kérdést, hogy “Kell-e valakit hazavinni, ha már autóval vagyunk…”

 

Mi úgy döntöttünk, hogy nem stresszelünk ezen, hogy ő se stresszeljen, hanem elfogadjuk azt a döntést, ami van.

 

– Amúgy a szívem mélyén sem szerettem volna, ha elmarad az érettségi, többek között azért, amit ma ő maga is megfogalmazott, hogy “öt év gimi után sokkal szívesebben csinált volna végig egy kemény, húzós érettségi időszakot” – elégedetlen azzal,hogy négy nap alatt készen lesz 

 

Álljatok le! – tizenéves  hírműveltség érettségi idején..

 

– Ha itthon beszéltünk róla, hogy milyen pletykák járnak, hogy mi várható, vagy hogy esetleg ez sem lesz, vagy elnapolják, akkor leállított minket- mondja Gabriella, a fiú édesanyja. –  Miklós  semmilyen szóbeszédre nem volt kíváncsi, mert a sokáig tartó bizonytalanság azért eléggé rossz volt, de nem panaszkodott, csak nagyon várta.
“..és az utolsó napokban is nagyon nyugisan csinálta a dolgait, minden nap tanult egy kicsit, de az éjszakai csillagászkodást ki nem hagyta volna, mert a csillagok közt rend van. A csillagok között kozmikus rend van. Kívánom, hogy az érettségizők lelkében is legyen az.”

 

 Sok sikert a matekhoz és a folytatáshoz mindenkinek!

 

 

 

 

írta: Fülöp Hajnalka – Tudatos Digitális Szülő