fbpx
Tudja valaki mi a TDK? Na és az OTDK?

Tudja valaki mi a TDK? Na és az OTDK?

A Tudományos Diákköri (TDK) mozgalom egy több mint 70 éves múlttal rendelkező, nagy presztízsű és elismert magyar felsőoktatási tehetséggondozó rendszer.
A hallgatók egy-egy vezető oktató köré szerveződve tudományos kutatómunkát végeznek, egyedi problémákkal foglalkoznak, kreatív dolgokat alkotnak. A közös műhelymunka eredménye egy olyan dolgozat, amely túlmutat az oktatott tananyag keretein, tudományos igényességű és új szemszögből mutatja be az adott témát. A TDK munka eredményeinek bemutatására a felsőoktatási intézmények konferenciát szerveznek.
A legsikeresebb dolgozatokat a kétévente megrendezésre kerülő Országos Tudományos Diákköri Konferenciára (OTDK) lehet nevezni. Az OTDK az ország legnagyobb tudományos rendezvénye, a legkiválóbb egyetemisták és főiskolások tudományos és művészi eredményeinek, kutatási projektjeinek bemutatása és értékelése. A 16 tudományterületi szekcióba azok a felsőoktatási hallgatók nevezhetnek, akik a szakmai zsűri döntése alapján a legjobb TDK eredményeket érték el. Ezen kívül lehetőséget kapnak a bemutatkozásra és a versenyben való részvételre a határon túli magyar egyetemisták, valamint a kiemelkedő középiskolás diákok is.
A TDK és az OTDK jelentősége, egyedülállósága nemcsak arról szól, hogy mindez egy önkéntes elköteleződés és vállalás (a rendszerben részt vevő diákok és tanárok számára egyaránt), hanem arról is, hogy a diákoknak ez az első belépési lehetősége a tudományos életbe, akár a kutatói pályára lépés első mérföldköve is. Ezeken túl a TDK és OTDK eseményeken való részvétel számos olyan előnnyel járnak, amelyek csak ebben a rendszerben érhetők el. Többek között:

● támogatják a karrierépítést és elhelyezkedést a munkaerőpiacon (a tudományos- és a versenyszférában egyaránt)
● segítik a kapcsolatépítést
● jó képességfejlesztő lehetőség (előadói és tudományos dolgozatírási- képességek, kutatói szemlélet, problémamegoldás, kreativitás, innovatív gondolkodás)
● eredménytől függetlenül elismerés és siker
● megteremti az alapot a doktori képzéshez, diplomamunkához, plusz pontokat jelent a felsőoktatási rendszerben
Érdemes tehát motiválni a diákokat, akár már középiskolai szinten is, hogy használják ki a TDK-ban rejlő lehetőségeket, legyenek nyitottak a többlettudás megszerzésére.
Az Országos Tudományos Diákköri Tanács, az OTDT megbízásából a héten indult el egy nagyszabású, országos online kérdőíves kutatás, mely április 21-ig tart majd.. Ebben a középiskolás diákok, szüleik és tanáraik véleményét szeretnék országos reprezentativitással összegyűjteni a tanulásra, többletmunkára, motivációkra, vonatkozóan. Kíváncsiak a kutatással, tudománnyal kapcsolatos percepcióikra, arra, hogy ismerik e a TDK-t, OTDK-t.
A kérdőív kitöltéséhez nyereményjáték is kapcsolódik. A kitöltők között 200,000 Ft-os BestByte ajándékutalványt, SUP deszkát és több AirFryert sorsolnak ki április végén.

Ha szeretné megosztani véleményét, akkor ezen a linken teheti meg: https://www.surveyhero.com/c/OTDKkerdoiv

Köszönjük, ha válaszaival segíti a kutatást!

 

A cikk támogatói tartalom, nem az OnlineOtthonOktats.hu csapata készítette. 

 

Középiskolai felvételire készülünk 2. rész – Hogyan készüljünk a felvételi vizsgára?

Középiskolai felvételire készülünk 2. rész – Hogyan készüljünk a felvételi vizsgára?

A középiskolai és gimnáziumi felvételi  vizsgák ideje január, azonban a felkészülést nem lehet elég korán kezdeni. Akár hat osztályos gimibe, akár kilencedik évfolyamra készülünk, matekból és magyarból  felvételi feladatsort kell írni, aminek az eredménye beleszámít a pontjainkba. Cikksorozatunkban végig vesszük a felvételire való jelentkezést, a vizsgára való felkészülés leghatékonyabb módjait, tanácsot adunk az utolsó napokra és támogatást nyújtunk arra az esetre is, ha nem éppen úgy sikerülne a vizsga, ahogy azt vártuk.

A felvételi vizsgák  – akár magyar, akár matematika – típusfeladatokból épülnek fel. A vizsgára való tudatos felkészüléssel egyrészt begyakorolhatjuk a típusfeladatokat, másrészt rutint szerezhetünk vizsgahelyzetben  és így a vizsgadrukk, a stressz mértéke is csökkenthető.

Ismerjük meg, hogy mit várnak el tőlünk!

Keressük fel az Oktatási Hivatal portálját és töltsünk le néhány feladatlapot az elmúlt évek feladataiból! Az Oktatási Hivatal oldalán évekre visszamenőleg 2001-től megtalálhatóak a Központi írásbeli feladatsorok, javítási-értékelési útmutatók  (klikk a linkre) A 9. évfolyam és a 6 és 8 osztályos gimnáziumba készülők feladatlapjai külön-külön szerepelnek.
matematikából és magyarból 10-10 feladatot kapnak a diákok, amelyre feladatlaponként 45 perc áll rendelkezésre. Az utolsó feladatra mindkét tárgyból legalább 10-15 percet kell fordítani, azaz feladatonként a megoldásra kb 3 perc áll rendelkezésre. Ez elsőre nagyon rosszul hangzik, azonban tudni kell, hogy vannak könnyebb feladatok, amit gyorsan és egyszerűen meg lehet oldani, így a többi feladatra több idő marad. Fontos tudni, hogy a feladatokra adott pontok részpontokból állnak. A részpontok megszerzése csak akkor lehetséges, ha mindent leírunk, ami a fejünkben van. Figyeljünk oda arra, hogy az, ami nincs leírva, arra nem lehet pontot adni. Inkább több legyen, mint kevesebb. Ez alól a szabály alól csak azok a feladatok kivételek, ahol pontosan meg van szabva, hogy csak egy helyes választ írjunk le. (Általában a magyar feladatlapban vannak ilyen feladatok)

Töltsünk ki egy feladatlapot!

Első alkalommal ne stresszeljük túl, ne nézzük az időt sem. Első alkalommal csak az a fontos, hogy felmérjük a magunk tudását és azt, hogy mi vár ránk. Keressünk egy nyugodt és csendes helyet és töltsünk ki egy feladatlapot. Minden kérdést legalább kétszer olvassunk  el, mert sokszor a részletek is fontosak. Ne kapkodjunk! Valószínű, lesz olyan feladat, ami felett csak ülünk és ülünk, de nem tudjuk, hogy miként oldjuk meg. Nem kell pánikolni!  Hagyjuk ki nyugodtan azokat a feladatokat amik nem mennek és lépjünk tovább. A feladatlap kitöltését követően a javítási útmutató segítségével ellenőrizzük le tudásunkat! Sok a hiba? Semmi pánik! Most már tudjuk, hogy jelenleg hol állunk a felkészülésben.  Innen indulunk el.

Figyeljük a hibákat és keressük meg a megoldást!

Második alkalommal már minden egyes feladatnál használjunk segítséget: könyvet, internetet, YouTube videót. Nem a konkrét feladat kipuskázása a cél, hanem az, hogy a hiányzó ismereteket megtanuljuk. Pl. ha a mértékegység átváltásnál probléma  merül fel, akkor keressük meg a mértékegységeket és vegyük át még egyszer az anyagot. Magyar feladatlapnál, ha a határozókat keverjük, akkor nézzük át és tanuljuk meg azt a tananyagot. Miért fontos ez? Mivel a feladatlapok típusfeladatokból épülnek fel, így  pontosan be lehet gyakorolni az egyes típusfeladatokat. Jó eséllyel szerzünk pontokat és mint tudjuk, minden pont számít.

Készítsünk tervet a témaköröknek

A feladatlapok kitöltése mellett vegyük át a tananyagot témakörönként. Készítsünk egy felkészülési naptárt, amiben pontosan felírjuk, hogy melyik napon melyik témakört nézzük át. A tervezéskor figyeljünk arra, hogy csak akkor van értelme, ha végig következetesen szánunk időt a gyakorlásra.

Szerezzünk rutint! ( 2-4 héttel az írásbeli vizsga előtt)

Minél több feladatlapot töltünk ki, annál nagyobb rutinunk lesz. Ha már megismertük a feladatlapok nyelvezetét, gyorsabban átlátjuk a feladatok fontos részeit és egyre közelebb vagyunk ahhoz, hogy betömködjük a tudásunkban lévő lyukakat, már figyelhetünk az időre is. Vegyünk elő egy feladatlapot, egy órát, keressünk egy nyugodt helyet, ahol senki nem zavar (ne vigyünk magunkkal mobiltelefont sem) és álljunk neki úgy a megoldásnak, hogy közben figyelünk az időre is. Fontos, hogy ha egy feladatot nem tudunk megoldani, akkor ne időzzünk felette (30 másodperces szabály). Menjünk a következő feladatra és majd ha maradt időnk, akkor visszatérünk rá.

Első alkalommal nem fogunk beleférni az időbe, ne keseredjünk el. A következő alkalommal jobban fog menni.

Kérjük segítséget!

A pedagógusoka azért vannak az iskolában, hogy segítsenek. Az utolsó évben mind matek, mind magyar órán biztosan helyet kapnak azok a kérdések, témakörök, amit nehezebb elsajátítani. Bátran tegyél fel kérdéseket a pedagógusnak, kérd, hogy magyarázza el neked az anyagot, mert szeretnéd érteni.

Az interneten rengeteg olyan YouTube videó és segédanyag van. A Google keresőjébe beírva bármely témakörre rengeteg választ kapunk akár videós, akár írásos formában. Használd ki ezeket  lehetőségeket, hogy az írásbeli vizsgád a lehető legjobban sikerüljön. Tudod, egy plusz pont is sokat ér!

Használjunk ki minden lehetőséget arra, hogy felkészüljünk. A középiskolák minden évben indítanak felvételi előkészítő formákat. Akár helyben, akár online formában. Ezek az ingyenes és mindenki számára elérhető segítségek mind segítenek abban, hogy jó eredményt érjünk el.

 

 

 

 

Az emberi erőforrások miniszterének a járványhelyzettel kapcsolatos tanügyi döntései

Az emberi erőforrások miniszterének a járványhelyzettel kapcsolatos tanügyi döntései

Az oktatas.hu oldalon november 10-én megjelent az emberi erőforrások miniszterének a járványhelyzettel kapcsolatos tanügyi döntései. A három dokumentum a linkekre kattintva olvasható.

 
(fejlesztő nevelést – oktatást végző iskola, felnőtt oktatást végző általános iskola, alapfokú művészeti iskola, középiskolai és azok kollégiumai részére)
 https://onlineotthonoktatas.hu/wp-content/uploads/2020/11/Az-emberi-eroforrasok-miniszterenek-2020-XI-10-levele-azerintett-int-vez.pdf
 
 
(fejlesztő nevelést – oktatást végző iskolák, általános iskolák felnőttoktatás, alapfokú művészeti oktatás, középiskolai kollégiumok)
 https://onlineotthonoktatas.hu/wp-content/uploads/2020/11/EMMI_a_tantermen_kivuli_digitalis_munkarend_bevezeteserol.pdf
 
Bitable videó készítése

Bitable videó készítése

Egy egyszerűen kezelhető, de látványos és sokoldalú animáció-készítő ingyenes eszköz használatát mutatjuk most meg. A Biteable oldalon kis színes, zenés, feliratos klipeket készíthetünk. A tanulásban a motivációt, megértést, alkotást segítheti ez.

  1. Regisztráljunk, akár Facebook vagy Google fiókkal is  be lehet lépni.

2. Kattintsunk az “új videó készítése” gombra, angolul: “ Create a New Video”!

3. Válasszuk ki a jobb felső sarokban a “kezdés” gombot: “Start from scratch”. 

4. Itt elnevezhetjük a videót (ezt később meg lehet változtatni. Csak gépeljük be simán magyarul.)

5. Kattintsunk a “Kezdés” gombra- “ Get Started”

A program felajánlja a sablonokat, amikben pár másodperces kis animációs videók vannak. Most a “gyurmafilm”- opciót mutatjuk be. Ehhez válasszuk ki a “Clay” mappát.

6. 48 jelenet közül választhatunk. Válasszunk egyet, ez lesz a kezdőkép, kezdő jelenet.

Bal oldalon megjelenik egy szövegmező, oda lehet írni, amit szeretnénk, hogy megjelenjen a filmen feliratként. Ügyeljünk a helyesírásra, de ez is módosítható bármikor.

7. A képernyő alsó részén a ˇPLUSZ” jellel tudunk új jelenetet hozzáadni. “Add scene” Bármennyi jelenetet és az ahhoz tartozó szöveget választhatunk. Ha úgy döntünk, hogy elkészült, választhatunk zenét.

Zene kiválasztásához kattintsunk az “Audio” gombra. Válasszuk ki a zenét vagy hagyjuk ki.

8. A továbblépéshez kattintsunk az “előnézet” gombra. (Preview), majd az előnézet felépítésére: “Build my preview”. Ez a “felépítés” eltart egy ideig, ezalatt várnunk kell pár percet.

9. Ha kész van a videó “felépítése, összefűzése”, utána jobb oldalon ott lesz az elküldendő link, beágyazható kód.

10.  Ezután feltölthetjük a YouTube-csatornánkra. (Mindenki, akinek Google – fiókja van (pl. Gmail.com-os címe), annak van YouTube-csatornája is.

11. Facebook-on is megoszthatjuk, akár üzenetként, egy oldalon vagy egy csoportban. Pl. az Onlineotthonoktatas.hu csoportban:)!

Jó munkát, jó szórakozást, sok örömet kívánunk a videóhoz!

 

 

 

 

 

 

Gyerekkel -vagy anélkül – összezárva –  Az asszertív kommunikációban rejlő lehetőségek

Gyerekkel -vagy anélkül – összezárva – Az asszertív kommunikációban rejlő lehetőségek

Hetek óta vagyunk összezárva a családunk tagjaival. A kezdeti feszültség, esetenként pánikhangulat idővel sok helyen átcsapott békés együttélésbe. A családok egy része igyekszik kihasználni a karanténban rejlő lehetőségeket: többet vannak együtt családtagjaikkal, több a minőségi együtt töltött idő, lehet jókat főzni és kirándulni, esténként pedig begubózva családi mozit nézni. Miközben sok család van, ahol az együttélés éppen a konfliktusokat hozza felszínre, az addig mélyen szunnyadó indulat és tehetetlenség most búvópatakként tör elő. Vannak családok, ahol a koronavírus következményei már a testi és lelki veszélyeztetettségben jelentkeznek: emberek éheznek, szoronganak, bántalmaznak és bántalmazva vannak. Cikkünkben segítséget nyújtani szeretnénk a családi béke megteremtéséhez.

A nyugalom a legkiegyensúlyozottabb családi életben is próbára van téve, hiszen több hét karantén során szükségképpen vannak nézeteltérések, konfliktusok. Ebben a rövid cikkben elsősorban a megelőzésre helyezném a hangsúlyt, hogy képesek legyünk a problémát időben megoldani úgy, hogy a megoldás mindannyiunk számára megnyugtató legyen. Ehhez pedig elengedhetetlen az asszertív, azaz az önérvényesítő kommunikáció. A cikk nem tud válaszolni egy hosszú ideje fennálló bántalmazó viszonyra, ezért azt javaslom, amennyiben erről van szó, az érintettek kérjenek külső segítséget.

mother and her daughter quarreled

(tovább…)

Pályaválasztás – Gondolj a jövődre

Pályaválasztás – Gondolj a jövődre

Bár a tanévben az alapfokú oktatási intézményekben (általános iskolákban) már lezárultak a középiskolai jelentkezések, azonban érdemes előre gondolkodnia azoknak a gyerekeknek, akik az idei évben fejezik be a 7. osztályt. Kivétel nélkül minden középiskolai felvételi eljárásban fontos szerepe van a 7. év végi érdemjegynek. Emellett az időben elkezdett tudatok készülés a középiskolai felvételire tapasztalatok szerint meghozza a gyerekek motivációját is a tanulás iránt.

Az általános iskolában nyolcadik osztályt kezdő diákoknak több lehetőségük van arra, hogy betekintést nyerjenek a környékbeli iskolák képzési kínálatába, megismerjék a szakmákat közelebbről, azonban a tapasztalat azt mutatja, hogy a gyerekek nagy százalékának fogalma sincs arról, hogy merre induljon a nyolcadik osztály lezárása után.

A Nemzeti Pályaorientációs Portál több, mint 500 különböző szakmákhoz újgenerációs foglalkozás leírásokat (interaktív bemutatókat) és esetenként foglalkozást bemutató videókat is készített, amelyet áttanulmányozva a diákok közelebbről is megismerhetik azt, hogy egy-egy szakma közelről milyen a valóságban. Mivel foglalkozik egy ács, hol és milyen módon dolgozik vagy milyen egy banki ügyintéző munkája. A foglalkozások bemutatását az alábbi linken érhető el.: https://palyaorientacio.munka.hu/kozepiskola/foglalkozas/listazo

Az Innovatív Képzéstámogató Központ által a foglalkozást bemutató leírásokon és videókon túl tájékoztató füzet is elérhető az alapszakmákról.

 

alapszakmák tájékoztató füzet